Studium der Bildenden Kunst, Philosophie sowie Kunst/Sozialkunde für das Lehramt an Gymnasien an der Freien Universität Berlin und der Kunsthochschule/Universität Kassel, 1994-96 Referendariat in Gießen, Lehraufträge in Frankfurt und Kassel, künstl.-wiss. Mitarbeiterin an der Hochschule Vechta, 2003 Promotion am Graduiertenkolleg "Ästhetische Bildung" an der Universität Hamburg über „Das Spiel in der Ästhetischen Bildung“, 2000-05 Kunstlehrerin am Humboldtgymnasium, Bad Homburg. Seit 2005 Professur für Kunstpädagogik an der Kunsthochschule Kassel.
Ausgewählte Publikationen seit 2004:
Stichwort "Spiel", in: Handbuch ästhetischer Grundbegriffe, Bd. 5, Karlheinz Barck et al (Hg.), Stuttgart 2004.
Was heißt eigentlich kompetent? in: Kunstpädagogisches Generationengespräch, J. Kirschenmann, R. Wenrich, W. Zacharias (Hg.), München 2004.
Geregelte Grenzüberschreitung. Das Spiel in der ästhetischen Bildung, München 2005.
Gemeinsam mit Dirk Pörschmann (Hg.).: fragen-zur-kunst.de. Texte, Auszüge, Statements, München 2009
"Das dreht einen richtig an!" Über die Figur der Rotation in der aktuellen Kunst - und ihren Wert für die ästhetische Bildung, Kunstpädagogische Positionen, Hamburg University Press 2009, Heft 21.
Die Kunst (zu) lehren als offenes Versprechen, in: Sujet Suppos Savoir, Torsten Meyer, A. Crommelin, M. Zahn (Hg.), Berlin 2010.
Beweglich bleiben! in: Reden über Kunst, J. Kirschenmann, C. Richter, K. H. Spinner (Hg.), München 2011.
Überall muss das Künstlerische wirksam werden", in: Kunst einer anderen Stadt, U. Vorkoeper, A. Knobloch (Hg.), Hamburg 2011.
Wie viel Kunst braucht die Kunstpädagogik, in: shift, C. Heil, G. Kolb, T. Meyer (Hg.), München 2012.
Gemeinsam mit Sabine Lenk (Hg.): Mit Ecken und Kanten. Kunstunterricht als eine Frage der Haltung, München 2013.
Gemeinsam mit Sabine Lenk: Kunstpädagogische Kompetenz braucht eine Haltung. Was macht eine „gute“ Kunstlehrerin, einen „guten“ Kunstlehrer aus? In: zkmb – onlineZeitschrift. Kunst Medien Bildung, 2014 Kunstpädagogische Kompetenz braucht eine Haltung
Gemeinsam mit Rainer Mügel: Ins Gespräch kommen über... die ästhetische Praxis im Kunstunterricht. Sonderheft des BdK Hessen und Niedersachsen, kassel university press, Kassel 2019
Was lenkt meinen Blick auf die künstlerische Praxis von Schüler*innen? Kollegiale Fallarbeit als Methode kunstpädagogischer Selbstreflexion, in: Kunstpädagogik und…, S. Hornäk, S. Henning (Hg.), Oberhausen 2023
Gemeinsam mit Gwendolin Lübbecke: Dass etwas klar wird … und doch nicht klar. Die Gespräche von Max Imdahl mit Vertrauensleuten der Bayer AG 1979–81, Oberhausen 2024.
Missing Link. Von Künstlerischen Studium zum Schulunterricht, in: Orte künstlerischer Bildungsprozesse. Kunstpädagogische Praxen an Kunstakademien, S. Hornäk, A. Hasselbeck (Hg.), Oberhausen 2025.
Publikationen zu ausgewählten Forschungsprojekten:
Fragen zur Kunst. Internetforum zur Vermittlung zeitgenössischer Kunst, entwickelt und erstellt in Kooperation der Kunstpädagogik, Kunstwissenschaft und der Visuellen Kommunikation /Neue Medien an der Kunsthochschule Kassel (2007). Dokumentation des Projektes: fragen-zur-kunst.de
Wie viel Kunst braucht die Kunstpädagogik? Eine Dokumentation des Bundeskongresses für Kunstpädagogik (2010): Wie viel Kunst braucht die Kunstpädagogik?
Professionalisierung in der Lehrerbildung. Untersuchungen zur kunstpädagogischen Haltung (2013): Mit Ecken und Kanten. Kunstunterricht als eine Frage der Haltung
Ins Gespräch kommen über... die ästhetische Praxis im Kunstunterricht. (2019) Das Heft ist für 9,50 Euro über den Buchhandel zu beziehen (ISBN 9783737650854) oder als pdf: Kunstpädagogische Fallarbeit
Gespräche von Max Imdahl mit Vertrauensleuten der Bayer AG 1979–81 (2024): Dass etwas klar wird... und doch nicht klar